時值四月，各行業職稱晉級考試陸續開展，為了應試，許多工作在一線的護理人員又開始匆忙抱起書本啃起陌生的外語和計算機。許多護理人員反映，職稱考試成績與實際工作能力無關，但是卻成了職業晉升中的“攔路虎”，因為連考多年過不了英語等科目而無法晉升的大有人在。對于強調臨床經驗的護理師采取這種評定方式明顯存在偏頗。突出表現為三點不妥:

　　一是報評條件要求不妥。在高級護師報評表填寫內容中，要求報評高級的護理人員必須要有論著，要有科研項目和成果。試想護理人員從事的是大量臨床工作。一所醫院的醫學科研本身就比較稀少，而能讓護士參加的更是鳳毛麟角。要想取得科研成果根本不是一件容易的事情，即使有大多也只是結果而非成果。要求護理人員能產生眾多論著、獎項、科研成果是違背科學研究規律的，也不符合職業設置的特定性。

　　二是考試科目設置不妥。高級護師的報評有任職年限要求，能夠報評高級職稱的護士大多在40歲上下，少數也有年過50的。這些人從事的是大量臨床護理工作，長年與患者和家屬打交道，與書本接觸的時間本身就少。讓這些遠離書本多年的人臨陣磨槍抱起英語、計算機惡補，本身就已經很為難。同時，英語、計算機考試難度設計不合理，也缺乏實用意義。這種“過度重視”英語、計算機的做法，使得職稱考試陷入一種“自我折磨、自娛自樂”的怪圈。

　　三是同級差異考評不妥。同樣的級別考試，對于大醫院和基層醫院的護理人員考試內容等級卻存在差異。以副主任護師考試為例，大醫院的護理人員考副高英語考的是B級，基層醫院護理人員考副高則考C級。如果說在專業考試上因技術力量、臨床案例存在差異稍微區別對待還可斟酌，但對英語這種普及性科目進行難度區分有何意義？如果說是為了照顧基層，基層晉級不容易之類，也應該看到大醫院的護士人數更多，因名額限制晉級更不容易。

　　職稱考評涉及各個行業，但這足以成為將改革時間表無限延長的理由，在高級護師考評的規定中率先突破，可為其他職稱考試作為范例。因而需要人社部門和衛生部門認真研究，及時改革考評辦法，提出人性化的措施。建議:

　　一、修訂高級護師報評的填報表格。建議原表格中關于科研項目、論著的填報事項不作為主報內容，而作為附表參考列于表后。臨床護理是經驗學科，應該填寫的是對臨床護理的心得和認識，尤其是對經驗積累中的收獲和總結，突出考察護理實踐能力，要知道現在的所謂論著不是論文造假、請人帶刀，就是花錢買版面，對護理人員并沒有太多實際意義。

　　二、調整考評科目內容的級別難度。高級護師職稱晉升考評總體思路是應該大大增加臨床護理能力考核的權重，其他科目僅作為參考即可。同時要兼顧臨床型護理人員和非臨床但同屬護理編制人員的實際情況，國家人社和衛生部門可制定相關指導標準，各地根據實際情況決定具體標準。